Artigo de opinião

A importância das novas tecnologias como ferramenta ancilar à prática educativa docente

As novas tecnologias são uma realidade indubitável hoje no nosso mundo globalizado, elas estão em nossa realidade diária e são produtos de pesquisas acadêmicas e cientificas nas grandes universidades ao redor do globo. Não podemos mais negar a realidade da influência das novas tecnologias no trabalho, nas relações sociais, na educação de nossos filhos e nos meios de comunicação. Hoje convivemos com a multimídia, com a internet, com a televisão digital, com as enciclopédias virtuais, com as redes sociais, com a robótica e com o que chamamos de aldeia global por causa das novas tecnologias de informação. Dentro desta realidade cibernética, fazemos a seguinte pergunta: como as novas tecnologias da informação podem nos auxiliar na formação de nossos educandos em um mundo globalizado?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem os quatro pilares para a educação do futuro: aprender a conhecer, aprender a ser, aprender a fazer e aprender a conviver – dentro destes quatro pilares temos a oportunidade de usar as novas tecnologias como auxiliar ao ensino e aprendizagem de nossos educandos numa mediação continua de conhecimentos. É realidade que tudo se moderniza; as relações bancárias, as relações familiares, os novos conceitos de famílias, a mídia em geral, mas a instituição escola parece ainda estar nos postulados de uma educação antiga idealizada no século dezenove e que ainda se atém ao uso do giz e da lousa como instrumento auxiliar a educação de nossos jovens. É importante quebrar paradigmas neste processo, é necessário entender que devemos, nós, educadores, gestão e alunos estarmos abertos aos novos instrumentos educativos e tecnológicos que servem como ferramentas para inserir-nos no novo mundo que se abre no início do século XXI. Baseado nos pilares da educação, devemos aprender a aprender, que significa um “savoir-faire”, ou seja, um saber fazer; e as novas tecnologias podem e muito instrumentalizar os educandos a aprender a conhecer de forma divertida inserindo o estudante no mundo das novas tecnologias – o mundo da informação. Assim, os educadores devem se familiarizar com as novas tecnologias uma vez que muitos dos nossos alunos estão se familiarizando mais rapidamente com o novo, com as novas tecnologias, muitas vezes sabendo mais do que os professores sobre os softwares, os programas digitais e os instrumentos presentes nas mais variadas formas de novas tecnologias.
Em um ambiente escolar como as escolas estaduais paulistas, temos a oportunidade, através do ambiente de sala de aula chamado “Acessa escola”, de aprender a aprender usando as novas tecnologias de informação. O ambiente “Acessa Escola” é lugar privilegiado de aprendizagem de novas tecnologias, de encontro pessoal do professor e do educando com os mais variados textos, vídeos e hipertextos. Neste ambiente de acesso a internet, o professor e os alunos podem, em conjunto, saírem do ambiente tradicional da sala constituído somente do giz, da lousa e das cadeiras e podem explorar juntos os mais variados recursos da internet e das tecnologias de comunicação. Deve, o professor que não está habituado a estas novas tecnologias, quebrar seus próprios paradigmas herdados muitas vezes de uma educação tradicional e vertical proveniente da academia e deve ele, o professor, se inserir neste mundo de informação horizontal, muitas vezes não acadêmico, mas dinâmico ensinando o educando a filtrar as informações presentes no mundo virtual. É necessário ressaltar que o mundo virtual não produz conhecimento, na verdade, o mundo virtual, a internet como um todo, nos facilita o acesso às mais variadas informações verídicas ou não; logo, a internet não produz conhecimento; este é produzido pela práxis educativa na mediação de conhecimentos do aluno sendo o professor o mediador do conhecimento. O mesmo conhecimento é um saber produzido pelos seres humanos, e a internet não tem este poder de produzir conhecimento crítico. Assim, podemos dizer que as tecnologias jamais substituirão o professor em seu papel de mediador e indagador dos processos de produção de saberes adquiridos pela humanidade.

Concluindo, devemos valorizar o espaço “Acessa escola” como ambiente de pesquisa, de diálogo dos educandos com as novas tecnologias, de entretenimento através da pesquisa e acesso às redes sociais, pois a internet permite aos jovens e adolescentes o acesso aos diferentes relacionamentos constituindo um espaço tão importante para os adolescentes que veem no relacionamento com os seus pares um momento tão importante para o seus desenvolvimentos cognitivos, emocionais e afetivos. O “Acessa escola” pode ser um momento de aprendizagem para ambos – professores e alunos. A resistência do professor às novas tecnologias pode ser uma problemática que se coloca contra a oportunidade do uso de novas tecnologias pelos educandos. Fazer o professor e os alunos entenderem que as novas tecnologias são ferramentas auxiliares ao processo de ensino e aprendizagem, é um desafio da gestão, dos professores e da comunidade. O “Acessa escola” vem auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos educandos.     

Cristiano Lima
Professor/Tradutor